有難い仕事の機会に恵まれ、日々都内の小中学校を訪問している。
第一印象。 教育のICT化が格段に進んでいる。
IGAスクール構想（GIGAスクール構想の実現について：文部科学省 (mext.go.jp)）がコロナ禍で前倒しになり加速したのは昨年から。当初は、課題も混乱の声も多かった。今でも現場のご努力は継続中であろう。
しかし、1年経った今、公立・私立に関係なく子供達の進歩は目覚ましかった。
日本でも最近耳にする「ジェネレーションＺ」やその次の世代、「ジェネレーションα（アルファ）」。 アルファ世代の最年長で11歳くらいなので、小学生高学年にあたる。2010年以降に生まれた彼ら、彼女たちはＺ世代より更にデジタルネイティブ。
「お釣りの計算」ができなくて「当たり前」。だって、「小銭」「お札」に縁が薄い。 親世代と買い物にいっても、「ピッ」と支払うことが日常。
先週のNOTEで、教育費の現状を書いたが、ちょっと希望の光が。
ICTを正しく駆使できれば、今のままの教育費だってできることが沢山あるのでは。 外出制限が緩和された今、大人たちは口を揃えて言う。
「やはり、リアルはいい！実際に会うのは素晴らしい！」
確かにそうだ。私もそう思う。
しかし、ICTはリアルの置き換えではない。別ものなのだ。 この２つを比べて、どちらの教育方法が良いのか、と議論する声を聴く。
これは「林檎」と「みかん」を比べるようだ。そもそも別もの。 そうだ！ 一人「100円」の教育費があれば、できることが沢山ある。 日本の教育費が足りなければ、自分の知恵とスキルで価値を生み出せばいい。
私たちにできることは、その環境づくりをバックアップする 少なくても、「できない理由」を並べないこと。
どんなジェネレーションであっても、お互いに学ぶことが多い。嬉しいことだ。
今日もこれから小学校へ。また新しい刺激と学びがあるだろう。―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
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